Cooperare: Cei 10 factori Top 10

Potrivit Huber, Hader-Popp și Ahlgrimm, există trei motive principale pentru o cooperare sporită în școli, care pot fi transferate în domeniul educației timpurii:

  • Cerințele complexe pot fi gestionate într-un mod mai sustenabil în ceea ce priveşte resursele, adică mai eficient, decât „a lupta de unul singur”.
  • Cooperarea permite o creștere a calității proceselor educaționale prin activarea potențialului mai multor profesioniști de înaltă calificare.
  • Cooperarea în educație este un scop în sine și trebuie privită din perspectivă pedagogică. Instituțiile de învățământ ar trebui să fie un model prin propria acțiune de cooperare pentru a iniția procese de dezvoltare la copii și tineri și în instituția însăși care să sporească rezolvarea de probleme și performanța.

vezi. Huber, Stephan Gerhard; Hader-Popp Sigrid; Ahlgrimm, Frederik: Kooperation in der Schule; aus: http://www.bildungsmanagement.net/pdf/PubsHuber/2_4/HuberHaderPoppAhlgrimm-2009-KooperationinderSchule.pdf.

În cadrul proiectului GANZerTAG, importanța cooperării a fost documentată în mod impresionant folosind diverse exemple practice. Cu toate acestea, a devenit clar că cooperarea este influențată de diferiți factori, atât pozitiv, cât și negativ. În schimbul comun de idei, s-au cristalizat umătorii factori de succes:

  • Comunicare apreciativă
  • Colaborare de la acelaşii nivel, punând accent pe încrederea în partener
  • Competenţe complementare ale partnerilor
  • Creativitate
  • Muncă în echipă
  • Participarea tuturor celor implicaţi în luarea deciziilor
  • Deschidere
  • Angajament
  • Viziune comună
  • Punerea la dispoziţie a resurselor- de timp şi financiare